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As férias ensinam a olhar, perguntar, pensar

Tempo de férias: tempo para olhar, ou melhor, para contemplar.

Sim, porque habitualmente olhamos as pessoas ou as coisas, mas não as vemos.

Não temos tempo para deter o olhar, habituado a responder ao estímulo de alguma coisa

que o atrai de maneira repentina: um semáforo, um placar publicitário…

Ou então olhamos aquilo que nos é dito para olhar: os nossos olhos são atraídos

por aquilo que foi pensado para nos seduzir,

para chamar a nossa atenção, para acender o nosso desejo.

Não é por acaso que, muitas vezes, constatamos «não vi, não me dei conta»,

só porque uma coisa não se impõe ao nosso olhar.

As férias são um tempo propício para exercitar o olhar:

sobre uma praia ter os olhos abertos para o céu;

deter-se a ver o mar que está sempre a mudar de cor e de forma;

ver como uma formiga transporta uma migalha de pão; observar como é feita uma flor…

É assim que se aprende a “ver com o coração”, como aconselhava o Principezinho.

Então, ao abrir os olhos do nosso coração, podemos dedicar-nos a contemplar,

a ver em grande, e, por isso, a sentir em grande.

Assim se começa a ver verdadeiramente aquilo que existe e vive ao nosso lado,

ainda que muitas vezes não nos apercebamos;

treinamo-nos a admirar e a acolher o inesperado,

o que é desconhecido e diferente daquilo que pensamos. (...)

É preciso, então, encontrar tempo para ficar a sós, no silêncio, e demorar-se nas perguntas que nos habitam.

Se nunca fizermos este “trabalho”, arriscamo-nos a viver à superfície, sem estarmos conscientes,

sem conseguir ler a nossa vida e a avaliá-la nas suas expetativas e nos seus fracassos.

Os latinos diziam que cada ser humano amadurecido deve conseguir “habitare secum”,

a habitar consigo, a escutar-se.

Não é uma operação narcisista,

mas um ato de verdade sobre si e sobre a relação com os outros.

É uma necessidade para agarrar a própria vida nas mãos com um mínimo de lucidez,

e assim aprender a amar-se a si e aos outros com inteligência e criatividade.

Nas férias, dêmos, por isso, tempo à reflexão, ao pensar.

E a quem nos pergunta «o que estás a fazer?», respondamos:

«Olho e penso».

Rara mas extraordinária resposta!"

Enzo Bianchi

Para consultar o texto na íntegra, aqui.

No dia 26 de maio, 

o nosso bispo, Dom Manuel Linda, 

fez um tweet alusivo à nossa disciplina.

"Incentivo vivamente a matrícula na disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica.

A educação é mais que um diploma: é uma perspectiva de vida, uma maneira de ser.

Famílias e jovens habitualmente frequentadores, animem os outros. Vale a pena."

O nosso agradecimento pelo gesto e pelas palavras.

Aproveitando o ensejo,

partilhamos também os links para os vídeos

 que o SNEC tem publicado diariamente,

de acordo com os ciclos de ensino.

 Clique no título de cada vídeo para o visualizar.

- 26 de maio: 1.º ciclo: EMRC é alegria!

- 27 de maio: Ensino Secundário: EMRC, atreve-te!

- 28 de maio: 2.º e 3.º ciclos: EMRC, estamos Contigo!

 - Testemunho dos alunos: Vem e Vê, a Alegria da EMRC

#emrccampanha2020

#emrcvemeve

#matriculas2020

Dando continuidade ao trabalho de proximidade e comunhão no serviço à disciplina de EMRC, 

pedimos a todos os professores um esforço redobrado para um final de ano atípico e, simultaneamente, 

partilhamos convosco o que os últimos trabalhos e novidades:

1.  A equipa nacional de apoio à disciplina de EMRC e o SNEC recuperaram e

 disponibilizaram 127 recursos para todos os ciclos do ensino básico, 

disponíveis no site de apoio às escolas da Direção Geral de Educação (DGE) e no site Educris. 

Ainda no mesmo site, estão disponibilizadas algumas unidades letivas em formato pdf.

Para consultar ambas as informações, clique no link seguinte e seleccione, no menu do lado esquerdo, 

a opção a que pretende aceder: http://www.educris.com/v3/centrorecursos/#qualquer/

2. Encontra-se agora finalizado um conjunto de recursos para os canais youtube do #EstudoEmCasa, da Direção Geral da Educação, 

disponibilizados, cremos nós, ainda esta semana.  

Poderão aceder através do link: https://www.youtube.com/channel/UCTzWCFMxJ4wWmWlh-Gzewfg

Trata-se de um conjunto de vídeos sobre conteúdos programáticos para todos os ciclos e níveis de ensino. 

No ensino básico privilegiaram-se as últimas unidades letivas, sendo que, no 3.º ciclo, 

se optou pela abordagem em dois vídeos das temáticas gerais das unidades terminais de cada ano. 

No ensino secundário, os recursos abordam conteúdos transversais às diferentes unidades letivas.

3. No nosso plano de trabalho, o SDEIE encontrou estas estratégias de sensibilização para a disciplina através dos seguintes momentos:

a) No início do 3.º período, lançámos o primeiro “pequeno filme”, com o Youtuber Paulo Sousa, 

que dava a notícia do adiamento inevitável do nosso XVIII Encontro de Alunos de EMRC Porto, 

mas ao mesmo tempo lembrávamos a importância da disciplina e convidávamos todos os alunos a inscreverem-se no próximo ano.

b) No dia 15 de maio, dia da nossa grande festa, lançámos o 2.º “pequeno filme”,

agora com o DJ Kalash, a lembrar que esta festa já fazia parte da tradição da EMRC Porto 

e, para assim continuarmos, mantém-se importante que a disciplina continue a ser valorizada,

através da matrícula na mesma.

 4. O SNEC e a equipa de apoio à EMRC definiram e implementaram algumas estratégias com o mesmo objetivo:

a) participação em 3 programas da Ecclesia, na rubrica Fé dos Homens da RTP 2, nos dias 12, 19 e 26 de maio 

com testemunhos de professores, alunos e encarregados de educação.

Para ver o programa do dia 12 de maio: https://www.rtp.pt/play/p50/e472029/a-fe-dos-homens ( a partir do minuto 08:23) - testemunho de professores

Para ver o programa do dia 19 de maio: https://www.rtp.pt/play/p50/e473364/a-fe-dos-homens (a partir do minuto 08:14) - testemunho de alunos

Neste momento, o programa Fé dos Homens, em direto: https://www.rtp.pt/play/direto/rtp2 (mais tarde, estará disponibilizado no site da RTP Play)

b) elaboração de vídeos motivacionais para reforço dos materiais distribuídos aos secretariados diocesanos,

tendo em vista a matrícula dos alunos na disciplina de EMRC.

Pela riqueza da experiência, é importante sublinhar que estas ações

contaram com a participação de todas as dioceses 

como forma de concretização de uma dinâmica de serviço e comunhão. 

Quanto aos vídeos motivacionais, estão identificados por ciclos e serão disponibilizados gradualmente

no site da Comissão Episcopal da Educação Cristã e Doutrina da Fé – Educris – 

acompanhados de divulgação nas redes sociais, através do link https://www.facebook.com/educris.pt/ 

Terão um pré-anúncio no dia anterior àquele em que o vídeo será disponibilizado.

O primeiro foi anunciado ontem e saiu hoje de manhã. Consultem aqui.

Pede-se, pois, a vossa atenção e colaboração na informação desta dinâmica aos vossos alunos.

Para terminar, apontamos para a nossa página que quer continuar a ser o vosso Mural Positivo

e onde partilhamos todos estes materiais e conteúdos.

 Queremos agradecer a vossa atenção e colaboração nesta belíssima missão na educação,

neste ano tão particular nas suas exigências e reaprendizagens.

Voltar a usar mãos e corpo para viver a comunicação como obra de arte

Qual foi a maior renúncia nos meses de “clausura” e de distância exigidas para deter o contágio?

Ao conversar com amigos, ao telemóvel ou nas redes sociais,

desde o início emergiu que a dificuldade maior

foi a de não poder sequer dar a mão a quem se encontrava, muito menos um abraço.

Já nos dias anteriores à “clausura” era requerida esta distância, e, ainda que de má vontade,

sorríamo-nos de longe, elevávamos a voz para nos fazermos ouvir, sem nos aproximarmos.

Não foi fácil aprender de repente a regra da não-proximidade que passa por à mesa na refeição os lugares são afastados,

nenhum abraço, nada de sinais de atenção e confiança que pusessem em ação o sentido do tato.

Por espontânea reação tornámo-nos mais do que nunca digitais para comunicar,

para não nos sentirmos sós, numa espécie de bulimia de contactos, ainda que virtuais.

Paradoxal: negação do contacto corpóreo e doida necessidade de estar sempre “em contacto”,

muito mais do que antes (que já não era pouco!).  

Vivemos, por isso, sem contactos físicos, reprimindo a afeição e a empatia que só o encontro pessoal pode dar.

E fomos feridos por saber que os doentes caminhavam para a morte

isolados e privados da possibilidade de contactos físicos, quando deles mais precisavam.

Tudo isto nos deve fazer refletir sobre o tato, o sentido mais “antigo”,

ativo em cada um de nós desde a condição de feto no ventre materno.

O tato está sempre em exercício para todo o animal vivo.

Cada dia da nossa vida, até ao da morte, quando alguém, tocando-nos, dirá «já não respira».

O tato é recíproco, acende-se graças ao com-tato.

É mediante o tato que realizamos as relações do corpo com o mundo:

o nosso corpo toca e toma alguma coisa do mundo que, à sua volta, é tangível.

E é o tato que, mais do que outros sentidos, atesta a experiência certa.

O tato diz-nos, em particular, onde o outro se situa, próximo ou distante,

tocado ao de leve ou apertado, abraçado; é o sentido que mais nos acende de alegria e prazer nas relações, até à exultação.

Por isso precisamos não só de trocar palavras ou olhares,

mas de sentir reciprocamente os corpos junto de nós, de acariciar ou imprimir um beijo.

No exercício do tato as mãos são a linguagem comum, bem para além das palavras. Qual inefável arte a carícia…

Quando – esperamos que em breve – voltarmos a apertar-nos a mão,

a abraçar-nos e a beijar-nos, procuremos estar conscientes deste sentido e da sua qualidade decisiva para a nossa vida.

Sem demonizar a comunicação virtual, tão útil neste tempo de pandemia,

voltemos a usar as mãos e o corpo para viver a comunicação como obra de arte.

E o coração acompanhe o tato, para que a epiderme viva e vibre graças à arte consciente do tocar,

capaz de iluminar os nossos dias.

Texto de Enzo Bianchi adaptado pelo SDEIE. Consulte aqui o texto na íntegra

Fotografia de Cotk Photo